没有围墙的大学，让教育更有温度
2024-04-25 16:50
来源：中国网
杭州第19届亚运会火炬传递，最后一站的第36棒火炬手是跳江救人的外卖小哥彭清林。彭清林的英勇行为曾引起社会各界的广泛关注和赞扬，被授予杭州市见义勇为积极分子荣誉称号，而他自己则表示，他得到的最好奖励，是收到了一份开放大学的入学邀请书。彭清林只读过初中，他一直渴望继续学习，但由于家庭困境而被迫放弃，现在他终于有了上大学的机会。
彭清林收到的入学邀请书来自于一所“没有围墙的大学”，是一所以促进终身学习为使命、以现代信息技术为支撑、以“互联网+”为特征的新型高等学校。在浙江，“没有围墙的大学”叫“浙江开放大学”，前身为浙江广播电视大学，创办于1979年，2020年经浙江省人民政府批准，正式更名为浙江开放大学。
像彭清林这样的新就业群体在杭州有很多，他们穿梭于街头巷尾成为城市烟火气中的一分子，但“小哥”们的学业晋升之路、职业发展之路却颇模糊。2021年，浙江开放大学针对外卖小哥专门设立的一个梦想加油站“小哥学院”，在西湖区总工会的支持下，计划三年出资100万资助100名小哥培养100名大学生。在浙江开放大学，这样的“加油站”有很多，它们都有一个共同的特点：有温度。
浙江开放大学始终围绕办好人民满意的教育目标，聚焦新型农民、产业工人、新就业群体等求学需求，不断深化全省办学体系综合改革，致力于将有温度的教育普惠所有人。
补短板，把大学办在“家门口”
20年来，浙江高校数量由68所增加到109所，普通本专科、研究生在校生规模分别增长到2002年的3.19倍、9.28倍。高等教育毛入学率达到66.3%，较20年前增长了46个百分点。然而，最新人口普查等数据显示，全省16-59岁劳动年龄人口平均受教育年限为10.73年（全国平均受教育年限为10.75年）；常住人口受教育程度初中及以下的人口占58%（户籍人口为71%），高中文化程度人口占17%（户籍人口为12%）。可见，浙江劳动力人口的受教育程度仍较低。
教育，既要“顶天”，培养尖端科技领军人才；同时也要“立地”，培养大量社会主义经济建设应用型专业人才。浙江开放大学坚持面向基层办学，通过“小哥学院”、“辅警学院”、“末梢课堂”等“家门口”的大学，为普通高等教育无法覆盖的弱势人群，提供接受高等教育和其他各类教育的机会，把教育送给像彭清林一样的人。
20年来，依托市县及直属72家地方开放大学，1150所镇街级社区学校，15000多所村居级市民学校或村民学校，81所老年开放大学，累计培养近60万高等学历继续教育毕业生，并保持着每年社区教育培训1500万人次、老年教育招生2万人的规模。成人双证制教育累计完成13.6万余人，全省大专及以上学历提升累计39.2万余人。
振乡村，把大学办在田间地头
浙江开放大学立足全省办学体系，于2007年推出“农民大学生培养项目”。20年来，通过实践探索，逐渐构建起“以现代远程教育理论为指导，以农民大学生为中心、以农村发展需求为导向”的人才培养模式，开设园林技术、休闲农业、农村电商等11个涉农专业，专业设置紧贴浙江农业产业变化、农村经济发展、乡村管理需求实际。农民大学生的培养有效促进乡村振兴的“里子”问题，为推动农村产业发展注入了内生力量。
以“卖风景”成为全国乡村休闲示范村的后岸村，一场热火朝天的村播助农直播活动正在开展。短短两个小时内，点赞量超2.3万，销售额6万余元。直播主角便是农民大学生陈文允和林晓静夫妻。
这样的农民大学生遍布全省，如推广青创电商的猕猴桃专家崔忠杰，优化变革大米产业链创始“群飞模式”的金华丰群飞，采取“村妇联+合作社+妇代会”管理的平湖宋珠英，让柯桥漓渚镇棠棣村蝶变成全国闻名的花木专业村的全国劳模刘建明，被评“全国脱贫攻坚先进个人”的“茭白大王”缙云李春萌等等。农民大学生们在学中干、在干中学，互学互鉴、互帮互促，充分彰显了学校农民教育所释放的巨大能量。
助发展，把大学办在行业车间
浙江的“腾笼换鸟”政策让民营经济迅速腾飞。但腾飞的背后，技术人才的缺口越来越大。“稀缺的不仅仅是‘掐尖儿’的高端技术人才，还有制造业‘中流砥柱’的基础技术人才。”有公司负责人反映。而技工的缺乏导致地瓜的藤蔓延伸受到严重阻碍。
浙江开放大学深入调研企业技工工学之间的矛盾点、学业基础的薄弱点，进一步优化资源配置，合理地设置课程、安排课时，把课堂搬进工厂车间。先后与亚太集团、荣盛集团、桐昆集团、海兴电力等众多企业开展合作办学，开展助力蓝领圆梦行动。
“学习过程很灵活，比如实习实训环节可以在实践教学基地完成，也可以在企业车间里进行，还可以在虚拟仿真实验平台完成。”海兴电力一位车间职工表示。
通过构建企业广泛参与、资源共建共享、与市场紧密对接的办学模式，推动办学走进工厂车间，培养了一大批契合企业需求的“留得住、用得上”的应用型人才，为浙江企业“走出去”提供了基础人才支撑。
重灵活，把大学办在智慧云端
2003年，浙江进入数字化建设的“新赛道”。浙江开放大学紧密衔接省委省政府“1612”和“141”数字化改革要求，积极参与“教育魔方”工程。浙江省终身教育学分银行管理中心、高等学校在线开放课程管理中心等先后落户学校。通过整合建设“在浙学”学历教育应用场景和“浙学通”非学历教育应用场景、打造互联互通“云教室”、实现共建共享“资源库”、搭建学分银行“立交桥”，构建起线上与线下、同步与异步、分散与集中、固定与移动相结合的浙江省终身教育一站式云平台。
“没想到以前的学习成果还会有学习积分，现在还能用积分来兑换礼品，以后学习就更有动力了。”在湖州“学习有礼”活动中，一位市民打开“浙里办”的个人可信数字学习档案，用学分银行存储的积分兑换了一份小礼品。
“在浙学”创建的线上线下相结合“互联网+教育模式”，正为全省近10万成人初高中、15万开放教育社会学习者提供在线学习服务。“浙学通”注册用户300多万人，入驻机构近5000多家，累计开展活动8万多次，完成学习成果记录达4000多万学时。“学分银行”已建成11家市级分部、99家县级分中心、2000余个受理点，为1700多万学习者建档开户，存入各类学习成果信息7000多万条。全省高校课程共享平台累计入驻学校632所，汇聚全省高校慕课课程4000多门，200多万名大学生通过平台实现跨校选课。
作为一所新型大学，浙江开放大学将不断以推动教育公平为使命，办好“老百姓身边的大学”，让人人都能享有公平优质的教育，让教育更有温度，普惠所有人！（浙江开放大学 胡央波）
